Dunning-Kruger Etkisi Sandığınız Gibi Değil

Aşağıdaki makale, izniyle yeniden basılmıştır. Konuşmaen son araştırmaları kapsayan çevrimiçi bir yayın.

İngiliz komedyen John Cleese, bir zamanlar Dunning-Kruger etkisi fikrini özetledi “Eğer gerçekten, gerçekten aptalsan, o zaman gerçekten, gerçekten aptal olduğunu bilmen imkansızdır.” Haberlerde hızlı bir arama, Dunning-Kruger etkisini her şeye bağlayan düzinelerce manşet getirir. iş ile empati ve hatta neden Donald Trump başkan seçildi.

Bir matematik profesörü olarak öğrencilere verileri kullanmayı öğretir bilinçli kararlar vermek için, insanların sayılarla uğraşırken yaptıkları yaygın hatalara aşinayım. Dunning-Kruger etkisi, en az yetenekli insanların yeteneklerini abartmak herkesten daha fazla. Bu, yüzeyde inandırıcı geliyor ve mükemmel bir komedi yaratıyor. Ancak yakın tarihli bir makalede, meslektaşlarım ve ben, bu etkiyi göstermek için kullanılan matematiksel yaklaşımın yanlış olabilir.

Dunning ve Kruger’ın gösterdiği şey

1990’larda, David Dunning Ve Justin Kruger Cornell Üniversitesi’nde psikoloji profesörüydüler ve olup olmadığını test etmek istediler. beceriksiz insanlar yetersizliklerinin farkında değillerdi.

Bunu test etmek için 45 lisans öğrencisine 20 soruluk bir mantık testi verdiler ve ardından kendi performanslarını iki farklı şekilde derecelendirmelerini istediler.

İlk olarak, Dunning ve Kruger, öğrencilerden kaç soruyu doğru bulduklarını tahmin etmelerini istedi – oldukça basit bir değerlendirme. Daha sonra Dunning ve Kruger, öğrencilerden sınava giren diğer öğrencilerle karşılaştırıldığında ne kadar başarılı olduklarını tahmin etmelerini istedi. Bu tür bir öz-değerlendirme, öğrencilerin başkalarının nasıl performans gösterdiği hakkında tahminlerde bulunmalarını gerektirir ve yaygın bir bilişsel hataya tabidir – çoğu insan kendini ortalamadan daha iyi görür.

Araştırmalar, Amerikalıların %93’ünün öyle düşündüklerini gösteriyor. ortalamadan daha iyi sürücüleröğretmenlerin %90’ı öyle olduğunu düşünüyor yaşıtlarından daha yeteneklive bu fazla tahmin, mantık testleri de dahil olmak üzere birçok beceride yaygındır. Ancak çoğu insanın belirli bir görevde ortalamadan daha iyi olması matematiksel olarak imkansızdır.

Öğrencilere mantık testi verdikten sonra, Dunning ve Kruger onları puanlarına göre dört gruba ayırdı. Öğrencilerin en düşük puan alan çeyreği ortalama 20 sorudan 10’unu doğru yaptı. Karşılaştırıldığında, öğrencilerin en çok puan alan çeyreği ortalama 17 soruyu doğru yaptı. Her iki grup da yaklaşık 14 doğru bulduklarını tahmin etti. Bu, her iki grup tarafından da korkunç bir öz değerlendirme değildir. En az yetenekli olanlar puanlarını yaklaşık yüzde 20 puan fazla tahmin ederken, en iyi performans gösterenler puanlarını yaklaşık 15 puan hafife aldı.

Öğrencilerin kendilerini akranlarına göre nasıl derecelendirdiklerine bakıldığında sonuçlar daha çarpıcı görünüyor ve burada ortalamadan daha iyi etkisi tam olarak ortaya çıkıyor. En düşük puan alan öğrenciler sınava girenlerin %62’sinden daha başarılı olduklarını tahmin ederken, en yüksek puan alan öğrenciler %68’den daha iyi puan aldıklarını düşündüler.

Tanım olarak, en alttaki %25’te olmak, en iyi ihtimalle insanların %25’inden ve ortalama olarak sadece %12,5’ten daha iyi puan alacağınız anlamına gelir. Akranlarınızın yalnızca %12,5’inden daha iyi puan alırken, akranlarınızın %62’sinden daha iyi yaptığınızı tahmin etmek, yüzde 49,5 gibi büyük bir fazla tahmin verir.

Dunning-Kruger etkisinin ortaya çıktığı yer, öğrencilerin gerçek puanlarından ziyade kendilerini başkalarıyla nasıl karşılaştırdıklarının ölçüsüdür. En dipteki %25’lik kesimin abartılı tahminini fena halde abartıyor ve Dunning ve Kruger’ın makalelerine verdiği adla, en az yetenekli öğrenciler “vasıfsız ve habersiz” idi.

Dunning ve Kruger tarafından ortaya konan protokolü kullanarak, birçok araştırmacı o zamandan beri bu etkiyi kendi çalışmalarında “doğruladı”. kendi çalışma alanları, Dunning-Kruger etkisinin insan beyninin nasıl çalıştığına içkin olduğu hissine yol açıyor. Sıradan insanlar için Dunning-Kruger etkisi doğru görünüyor çünkü aşırı kibirli aptal, tanıdık ve sinir bozucu bir klişe.

Dunning-Kruger etkisinin çürütülmesi

Dunning ve Kruger’ın analizinin yanıltıcı olmasının üç nedeni var.

Sınava en kötü girenler aynı zamanda performanslarını en çok abartırlar çünkü mükemmel bir puan almaktan en uzak olanlardır. Ek olarak, çoğu insan gibi en az yetenekli kişiler ortalamadan daha iyi olduklarını varsayarlar. Son olarak, en düşük puanı alanlar, objektif performanslarını tahmin etmede belirgin şekilde daha kötü değiller.

Dunning-Kruger etkisinin insan düşüncesinin değil, araştırma tasarımının bir eseri olduğunu ortaya koymanın meslektaşlarım ve ben bunun üretilebileceğini gösterdik. rastgele oluşturulmuş verileri kullanma.

İlk olarak, 1.154 hayali insan yarattık ve onlara hem bir test puanı hem de akranlarıyla karşılaştırıldığında bir öz değerlendirme sıralaması atadık.

Sonra, tıpkı Dunning ve Kruger’ın yaptığı gibi, bu sahte insanları test puanlarına göre dörde ayırdık. Öz-değerlendirme sıralamalarına da rastgele 1 ile 100 arasında bir puan atandığından, her çeyrek ortalama 50’ye geri dönecektir. – kendilerini teste girenlerin %50’sinden daha iyi olarak değerlendirecekleri değerlendirme puanları. Bu bir verir 37,5 puanlık fazla tahmin dahil herhangi bir insan olmadan.

En az yetenekli olanın kendi becerilerini yeterince değerlendirebileceği son noktayı kanıtlamak için farklı bir yaklaşım gerekiyordu.

Meslektaşım Ed Nuhfer ve ekibi, öğrencilere 25 soruluk bilimsel okuryazarlık testi. Her soruyu cevapladıktan sonra, öğrenciler her sorudaki performanslarını “başardım”, “emin değilim” veya “fikrim yok” şeklinde derecelendiriyorlardı.

Nuhfer ile birlikte çalışarak vasıfsız öğrencilerin kendi yeterliliklerini tahmin etmede oldukça iyi. Son çeyrekte puan alan vasıfsız öğrencilerle ilgili bu çalışmada, yalnızca %16,5’i yeteneklerini önemli ölçüde abarttı. Ve %3,9’unun puanlarını önemli ölçüde hafife aldığı ortaya çıktı. Bu, vasıfsız öğrencilerin yaklaşık %80’inin gerçek yeteneklerini tahmin etmede oldukça iyi olduğu anlamına gelir – Dunning ve Kruger tarafından vasıfsızların sürekli olarak becerilerini abarttığı fikrinden çok uzak.

Dunning-Kruger bugün

Dunning ve Kruger’ın orijinal makalesi şu alıntıyla başlıyor: “Yetersizliğin temel özelliklerinden biri, bu şekilde maruz bırakılan kişinin yetersiz olduğunu bilememesidir.” Bu fikir, hem bilimsel literatürde hem de popüler kültürde çok geniş bir alana yayıldı. Ama meslektaşlarımın ve benim çalışmalarımıza göre, gerçek şu ki, çok az insan gerçekten vasıfsız ve bilgisiz.

Dunning ve Kruger deneyi gerçek bir etki buldu – çoğu insan ortalamadan daha iyi olduğunu düşünüyor. Ama ekibimin çalışmasına göre, Dunning ve Kruger’ın gösterdiği tek şey bu. Gerçek şu ki, insanlar yetkinliklerini ve bilgilerini ölçmek için doğuştan gelen bir yeteneğe sahiptir. İle aksini iddia etmek yanlış bir şekilde, nüfusun çoğunun umutsuzca cahil olduğunu öne sürüyor.

Bu makale ilk olarak şu adreste yayınlandı: Konuşma. Okumak orijinal makale.